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生活壓力大?就連孩子們的課業壓力都很大!

日前和朋友聊天,才知道現在國小的孩子連作文也要補?

我吃了一驚,哇,連作文都要補習?

朋友嘆了口氣說:唉,沒辦法,我發現他們雖然看了很多課外讀物,

但似乎船過水無痕般,看過就看過了,沒留下一點痕跡...

問他們看了甚麼?也說不出甚麼心得.....

 

聽完了朋友的話,我大概了解朋友的意思,孩子應該真的是看了很多書,

可是沒有邏輯條列式的思考,所以孩子不知道怎麼運用在作文上。

其實要把作文寫好不難稍加練習一段時間,一定會有效果。

今天跟各位爸爸媽媽分享一下,如何寫出一篇作文?供大家讓孩子練習時參考! 

 

小時候因緣際會下,國小就開始受到老師的訓練,代表學校參加校內外的演講比賽,

從背稿的比賽到即興演說,從校內比到校外,國小比到國中,雖然說作文和演說有段差距,

因為一個是寫出來,一個是在大庭廣眾之下說出來,

但是,演說也要有草稿,草稿擬出就是作文的前身,

所以我把小時候老師教我的方式跟大家分享。

 

記得為了參加校外的即興演說,所以我每天早上會有40分鐘,要到一個只有老師和我的教室,

一進教室,老師就會告訴我,今天他給我的題目是甚麼,然後要我拿出一本厚厚的剪貼本,

開始翻閱我那厚厚的資料(裡面都是我閒暇之餘剪貼國語日報的文章)

看到題目就開始想跟翻閱(寫),這個題目在說甚麼?我趕快翻翻我的資料庫有沒有相似的文章?

我想要告訴大家甚麼?然後用寫的記錄下來

IMG_3807.JPG

如上圖,題目假如是我的媽媽,我需要先寫出三個大綱,這是所謂的主架構

如果我想要把文章的敘述再增加,我會從這三大段延伸至五大段,如下圖

IMG_3808.JPG

跟著架構走,寫出來的文章大致上不會偏離主題,或許會有段落錯誤、段落錯置、

或者段落重複的問題,經由老師提醒以及修正,當場修改。

可能這個題目表現不好,下個題目也可能表現的還不錯,

每天每天練習,練習思考和邏輯條文式的寫出綱要,可以刺激大腦,

大腦會在知道題目後卻能在很短的時間內馬上想出主架構,以及想要表達的文字,

一篇文章也能如湧泉般洋洋灑灑的寫了出來,再經過自己反覆的閱讀、文字或者闡述修改,

就會越改越流暢,寫文章如行雲流水般

 

這邊再提供些小心得給爸爸媽媽們:

1. 題目駕馭的不好,請多多和孩子討論,刺激孩子發想出更多的想法寫出來

2. 千萬不要邊寫邊改邊擦,除了孩子的信心受損之外,還會一直打斷孩子的思緒,非常不好

3. 請多多讓孩子或者陪著孩子閱讀文章類的讀物,孩子讀多了讀久了,才能適時地運用書本裡的詞彙與修辭

4. 上述主架構的思考訓練,請持之以恆的練習,至少3個月-6個月的練習,孩子的邏輯才會建立的較為完整

 

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